Desde el año 2006, en nuestro centro psicopedagógico, nos especializamos en la evaluación y diagnóstico del TDAH. A lo largo de los años, hemos implementado diversas pruebas neuropsicológicas que nos permiten ofrecer una valoración exhaustiva y precisa de las capacidades atencionales y ejecutivas de nuestros evaluados. Hoy, quiero presentarte una prueba basada en tareas de senderos que se ha ido convirtiendo en una de nuestras herramientas más útiles, versátiles y completas: el TESEN – Test de Senderos como complemento a otras herramientas de evaluación atencional que empleamos.
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TESEN – Test de Senderos
El TESEN – Test de los Senderos, es una prueba de cribado diseñada para evaluar el funcionamiento ejecutivo de jóvenes y adultos mediante la realización de una tarea de planificación visomotora. Esta prueba es una herramienta esencial en el ámbito de la neuropsicología para el screening de las funciones ejecutivas.
Finalidad del TESEN
La finalidad principal del TESEN es proporcionar una evaluación rápida y efectiva del funcionamiento ejecutivo. La prueba se basa en el Trail Making Test (TMT), una de las pruebas más clásicas y utilizadas para este propósito. Sin embargo, el TESEN introduce varias novedades y ventajas que amplían su aplicabilidad y precisión.
Variables Evaluadas
El TESEN evalúa una amplia gama de variables relacionadas con las funciones ejecutivas, entre las que se incluyen:
- Capacidad para planificar
- Memoria de trabajo
- Flexibilidad mental
- Alternancia
- Atención sostenida
- Memoria prospectiva
- Velocidad de procesamiento perceptivo
- Fluidez de la respuesta motora
Descripción de la Prueba
El TESEN está compuesto por cuatro senderos diferentes, cada uno con un nivel de dificultad creciente. Estas pruebas permiten evaluar de manera integral las diversas facetas de las funciones ejecutivas. En cada sendero, se valora tanto la precisión (errores) como la velocidad de ejecución, proporcionando un índice total de funcionamiento ejecutivo.
El manual del TESEN también incluye claves para valorar los aspectos cualitativos de la ejecución, ofreciendo una interpretación neuropsicológica que va más allá de los resultados psicométricos.
Administración y Baremación
La administración del TESEN es individual, y está dirigida a personas a partir de los 16 años. La duración de la prueba es de aproximadamente 8 a 10 minutos. Los resultados se bareman utilizando decatipos y percentiles, abarcando ocho grupos de edad (desde 16 a 20 años hasta 81 años y más). Un poquito más adelante en esta misma entrada te explico su aplicación a escolares desde los 12 años.
Importancia del TESEN – Test de Senderos en el Diagnóstico del TDAH
El TESEN es particularmente útil en el diagnóstico del TDAH y otras dificultades atencionales debido a su capacidad para evaluar múltiples componentes de las funciones ejecutivas. A continuación, se describen algunos de los beneficios más destacados de esta prueba en el contexto del TDAH.
Evaluación Integral de las Funciones Ejecutivas
Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas esenciales para la regulación del comportamiento, la toma de decisiones y la adaptación a nuevas situaciones. En el contexto del TDAH, las dificultades en estas áreas son comunes y pueden manifestarse de diversas formas, como problemas de planificación, dificultades para mantener la atención y problemas de memoria de trabajo. El TESEN permite una evaluación detallada de cada una de estas áreas, proporcionando un perfil completo del funcionamiento ejecutivo del evaluado.
Detección de Dificultades Atencionales
El TESEN es eficaz para detectar dificultades atencionales, tanto en términos de atención sostenida como de flexibilidad mental. Estas habilidades son cruciales para el rendimiento académico y la adaptación a las demandas diarias. Mediante la valoración de la precisión y la velocidad en los diferentes senderos, el TESEN puede identificar patrones de rendimiento que sugieren la presencia de TDAH.
Valoración de la Memoria de Trabajo y la Flexibilidad Mental
La memoria de trabajo y la flexibilidad mental son dos componentes críticos de las funciones ejecutivas que a menudo están afectadas en personas con TDAH. La capacidad de mantener y manipular información en la memoria de trabajo es esencial para tareas como el seguimiento de instrucciones y la resolución de problemas. La flexibilidad mental, por su parte, permite cambiar de enfoque y adaptarse a nuevas situaciones. El TESEN evalúa estas habilidades de manera específica, proporcionando información valiosa para el diagnóstico y la planificación de intervenciones.
Interpretación Cualitativa de los Resultados
Además de los resultados psicométricos, el TESEN ofrece claves para interpretar los aspectos cualitativos de la ejecución. Esto incluye la observación de la conducta del evaluado durante la prueba, como su capacidad para mantener la concentración, la estrategia utilizada para resolver las tareas y su reacción ante los errores. Esta información cualitativa es fundamental para comprender mejor las dificultades del evaluado y diseñar intervenciones personalizadas.
Aplicación del TESEN – Test de Senderos en menores de 16 años
La aplicación de pruebas neuropsicológicas como el TESEN – Test de Senderos, tradicionalmente destinadas a adultos, en escolares a partir de los 12 años, puede justificarse adecuadamente a partir de varios fundamentos teóricos y prácticos.
Importancia de las Funciones Ejecutivas en el Desarrollo Escolar
Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas que permiten el control y la regulación de los procesos de pensamiento y las acciones asociadas. Estas habilidades son fundamentales para la autorregulación y la consecución de metas tanto en contextos académicos como en la vida diaria (Miyake et al., 2000; Zelazo y Müller, 2011). Investigaciones recientes han mostrado que las funciones ejecutivas, y en concreto las áreas que evalúa TESEN pueden ser valoradas y entrenadas eficazmente en niños desde edades tempranas, resultando sus resultados predictivos del rendimiento académico y del comportamiento en diversos contextos (Karr et al., 2018; Jacob y Parkinson, 2015).
Adaptación de TESEN a escolares a partir de los 12 años
La literatura indica una creciente evidencia que respalda su aplicación en niños, incluyendo aquellos en la transición hacia la adolescencia. Kassai et al. (2019) y Diamond y Ling (2020) encontraron que los niños que reciben entrenamiento en memoria de trabajo, control inhibitorio o flexibilidad cognitiva tienden a mejorar en los componentes entrenados. Este hallazgo sugiere que las pruebas como el TESEN pueden ser adaptadas para evaluar estas habilidades en escolares más jóvenes.
Desarrollo y Ajuste de Baremos
La aplicación del TESEN en escolares de 12 años, requiere ampliar y ajustar los baremos a este grupo normativo. La adaptación de baremos implica recopilar datos normativos específicos para la edad, asegurando que las puntuaciones reflejen de manera precisa las capacidades de los escolares en comparación con sus pares. A partir de diferentes análisis estadísticos se valida la prueba en esta población objetivo.
Estos estudios y adaptaciones metodológicas aseguran que el TESEN puede resulta una herramienta válida y fiable para la evaluación de las funciones ejecutivas en escolares a partir de los 12 años, proporcionando una visión integral de sus capacidades cognitivas y facilitando intervenciones educativas específicas.
El TESEN – Test de Senderos es una herramienta poderosa y versátil para la evaluación de las funciones ejecutivas y la detección de dificultades atencionales. Su aplicación en nuestro centro nos permite ofrecer diagnósticos precisos y elaborar planes de intervención efectivos para niños, adolescentes y adultos con TDAH.
Si sospechas que tu hijo puede tener TDAH o si ya tiene un diagnóstico y buscas una evaluación detallada de sus funciones ejecutivas, no dudes en contactarnos. Somos especialistas en evaluación del TDAH desde el año 2006 y estamos aquí para ayudarte.
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Referencias Bibliográficas
- Diamond, A., & Ling, D. S. (2020). Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Developmental Cognitive Neuroscience, 37, 100636.
- Jacob, R., & Parkinson, J. (2015). The potential for school-based interventions that target executive function to improve academic achievement: A review. Review of Educational Research, 85(4), 512-552.
- Karr, J. E., Areshenkoff, C. N., Rast, P., & Garcia-Barrera, M. A. (2018). The unity and diversity of executive functions: A systematic review and re-analysis of latent variable studies. Psychological Bulletin, 144(11), 1147-1185.
- Kassai, R., Futo, J., Demetrovics, Z., & Takacs, Z. K. (2019). A meta-analysis of the experimental evidence on the near- and far-transfer effects among children’s executive function skills. Psychological Bulletin, 145(2), 165-188.